jueves, 29 de septiembre de 2016

Habemus delegatum et subdelegatum

Por si faltaran elecciones que celebrar este año en España, hoy en 4° ESO hemos tenido elecciones. Después de comentar cómo había de ser la persona que eligiera la clase para representarla y después de la presentación de candidaturas y la arenga de los candidatos a sus compañeros, llevamos a cabo la votación.

El delegado de mi clase es Jaime y el subdelegado, Henry. Les doy la enhorabuena a los dos y las gracias por su intención de ayudarnos en este curso, que espero que salga redondo. Enhorabuena también a la tercera candidata, Bea, por los votos que consiguió.

 Quiero llamar la atención sobre un hecho que creo q es encomiable, y es que algunos candidatos, Lucía y Javier, cuando escucharon que Jaime estaba realmente interesado en ser delegado de clase y que habló desde el corazón, retiraron su candidatura, convencidos de querer que otros disfrutaran siendo elegidos. Lucía decía que ella ya había sido delegada en alguna ocasión. Tengo una clase genial. Los candidatos me encantaron y los que no eran candidatos, también. No quiero hacerme ilusiones (o quizás sí), pero creo que la clase promete.

En dos de las fotografías vemos a Javier dando la enhorabuena a los elegidos.



El Romanticismo en la literatura universal

Frankenstein
 Aunque el enfoque del tema esté centrado en la literatura romántica que se escribió en nuestro país, no quiero perder la oportunidad de hablaros sobre las obras extranjeras más famosas del Romanticismo.


En clase leeremos fragmentos de las siguientes obras extranjeras del siglo XIX:

Las desventuras del joven Werther, Wolfgang Johan von Goethe
Frankenstein, Mary Shelley
Cumbres borrascosas, Emily Brontë
El gato negro, Edgar Allan Poe
Dracula, de Bram Stoker (aunque no es de la época, el tema del vampirismo en literatura está muy unido al de Frankenstein, obra que sí está ligada al Romanticismo).


EL Romanticismo surgió en ALEMANIA, a finales del siglo XVVIII, con el movimiento “Sturm und Drang” (tormenta e ímpetu) y pronto se contagió a Inglaterra y a Alemania. En Alemania la primera obra romántica fue Las desventuras del 
joven Werther, de Goethe. El Fausto de Goethe, con el asunto central del hombre que vende su alma al diablo a cambio de obtener juventud y amor eternos, se hace patente el espíritu del Romanticismo.
Guillermo Tell
Los ideales de la Revolución francesa llevaron a Friedrich von Schiller a escribir en su juventud dramas como “Los bandidos” y en su madurez el célebre Guillermo Tell (símbolo de la lucha de Suiza por su independencia).
Friedrich Hölderlin, que enloqueció en 1803 y cantó con encendido entusiasmo el sentido trágico de la existencia y un deseo de ideal en un mundo de angustia y dolor; y Heinrich Heine, que supo conjugar el folclore alemán con las inquietudes románticas en el Libro de los cantares , y el Romancero.
Drácula
En INGLATERRA Lord Byron. Sus primeras composiciones poéticas son plenamente románticas como Las peregrinaciones de Childe Harold, que narra los viajes del melancólico protagonista por el sur de Europa, o El corsario, leyenda en verso con héroe individualista y rebelde. Su obra maestra es el incompleto Don Juan, sobre el famoso seductor. 

Percy Bysshe Shelley , amigo y compañero de viajes de Lord Byron, abandonó a su esposa y a su patria para recorrer Europa y murió ahogado en un naufragio.
Cumbres borrascosas
John Keats (1795-1821) escribió largos poemas narrativos, como Endymion, un homenaje a la cultura griega, pero su fama se debe a sus poemas breves, recogidos en los libros Odas, Sonetos y Lamia y otros poemas.

Novela gótica
Se considera que El castillo de Otranto (The Castle of Otranto), escrita por Horace Walpole, inaugura el género de la novela gótica o de terror. A esta obra siguieron Los misterios de Udolfo de Ann Radcliffe, Las aventuras de Caleb Williams de William Godwin y, sobre todo El Monje de Matthew Lewis, una de las más transgresoras de su género. En esta línea crea Mary Shelley El doctor Frankenstein , que da inicio al género de ciencia ficción.
La narrativa histórica es uno de los géneros románticos preferidos, por la atracción hacia tiempos pasados y el deseo de evasión.
Walter Scott es su creador. Sus novelas, ambientadas en la Edad Media principalmente, tienen un tono rebelde y nacionalista. Tuvieron gran éxito y fueron imitadas en toda Europa.
De las numerosas novelas que escribió destacan Ivanhoe y Quintin Durward.

Nuestra Señora de París (jorobado de Notre Dame)

En FRANCIA, habría que mencionar a Víctor Hugo, con sus Baladas y Nuestra Señora de Paris (la que sirve de base al jorobado de Notre Dame) y Los miserables. O Alejandro Dumas hijo con La dama de las camelias o su padre con Los tres mosqueteros.
Brindis
EN ESLOVENIA Prešeren fue y es considerado uno de los mejores románticos europeos. Escribió el poema “Brindis”, donde cada estrofa tiene forma de una copa de vino. Una de las estrofas es el himno de Eslovenia. La plaza Prešeren de Liubliana contiene una estatua del poeta que dirige para siempre su mirada hacia un bajorrelieve de Julija en lo alto de la pared de un edificio al otro lado de la plaza. Estaba enamorado infelizmente de ella.

miércoles, 28 de septiembre de 2016

Sobresalientes a diestro y siniestro

Esto es lo que creo y espero que haya en las clases de 3º ESO, que me tienen muy contenta por el elevado grado de participación y la atención que ponen a mis explicaciones.

Una de estas explicaciones versó sobre la palabra "izquierda", que procede del vascuence, puesto que en latín contaban con el adjetivo "dexter,-tra, -trum" (que dio "diestro" y "derecha/o"), para referirse a la derecha y con el adjetivo "sinister,-tra,-trum" mencionaban el lado opuesto.

En principio la palabra "sinister" no tenía connotaciones negativas, pero las fue adquiriendo por contraposición al lado derecho, al diestro, que era el lado relacionado con la habilidad, mientras el izquierdo era el inútil y el relacionado con las malas artes.

Cuando mencioné las palabras "diestro" y "siniestro" en una misma oración en las dos clases de 3º hubo alumnos que lo relacionaron con la expresión, Sara Fernández, en 3º "A" y Jesús Aguilera en "B".

Va por ellos.

El gótico flamígero

En 3º ESO "B" hemos aprendido que en las palabras latinas que comenzaban por los grupos consonánticos "pl-", "cl-" y "fl-" estos sonidos se conviertieron en "ll" al pasar al castellano , como en el caso de la palabra "llama", mientras en gallego, se convirtió en "ch-" ("chama"). Otra diferencia entre la evolución del latín en la zona de Galicia y ed Castilla es que la "f" incial latina se pierde en castellano ("filius" evoluciona a "hijo") y en gallego, sin embargo, se mantiene ("fillo").

Nos internamos gozosamente por el jardín de palabras que en castellano nacieron a partir ed la palabra "flama" latina, y pensamos en el cultismo"flama", que se usa aquí para referirse al calor estival cuando se hace insoportable y parece que estamos metidos en un horno; otra palabra interesante es "flambear" (todos miramos a Paula Mayoral, que siempre me da hambre cuando la miro); Borja aportó la palabra "inflamable" y yo, "flamígero", adjetivo que se refiere a la última fase del estilo gótico y mediante el cual se compara la forma de los edificios con las llamas. No hay más que echar un vistazo a los pináculos de la catedral de Milán para percibir esto.

Cuadros de primera y segunda mitad del siglo XIX

En clase en 4º ESO hemos empezado a estudiar las características de la literatura en la primera mitad del siglo XIX, la época del Romanticismo. La presencia de lo sobrenatural, la muerte, la prevalencia de los sentimientos sobre la razón, la importancia de lo subjetivo, personal e íntimo, la fuerza del destino adverso, el terror, la angustia y el desengaño son algunas de estas características que hemos empezado a detectar en textos escritos en el siglo XIX que hemos leído en clase, por ejemplo, un fragmento de la pirmera de las obras románticas, la novela epistolar de Goethe, "Las desventuras del joven Werther".

Para ampliar nuestra cultura general, fomentar el gusto por las artes en general y la pintura en particular y para percibir con inmediatez estas características presentes también en la pintura romántica, hemos comentado en clase los siguientes cuadros y los hemos contrastado con los cuadros realistas y naturalistas (los dos últimos).

Los dejo aquí por si queréis imprimirlos y añadirlos a vuestro cuaderno y porque el delegado de clase que se dedique a nuestro "Museo del Prado" pueda descargarlas e imprimirlas desde aquí en tamaño A4, a ser posible, y así decoramos nuestro aula con obras de arte. ¡Qué categoría tenemos! Por cierto, si alguien quiere realizar este trabajo, que me lo diga y lo nombro delegado.

Aquí tenéis también una explicación sobre los cuadros realista que veis en este artículo.




                                         “Doña Juana la loca”. Francisco Pradilla.


                              
                               Caspar David Friedrich: El caminante sobre el mar de nubes.




“La balsa de la Medusa”, Gericault. 



“Abadía en el robledal”. Caspar David Friedrich.



                                                 El cleptómano, Delacroix.


                                           “La muerte de Sardanápalo”, de Delacroix




                                        “La libertad guiando al pueblo”, de Delacroix.



                                    “La carga de los Mamelucos”, de don Francisco de Goya.





                                           “La pesadilla”, de Henry Fuseli. 



                                 “Los fusilamientos del tres de mayo”, don Francisco de Goya.


                                           “La masacre de Quíos”, Delacroix.






                                            “El estudio del pintor”, Courbet Latelier.







                                               “Las espigadoras”, Jean-Françóis Millet.




                                                   “El vagón de tercera”, Daumier.



martes, 27 de septiembre de 2016

Himno de Riego


Hoy va la cosa de música.

En 4º he tarareado el himno de Riego, el cual empezó a cantarse en la época del pronunciamiento del coronel Rafael de Riego en Las Cabezas de San Juan en 1820.

Evaristo Sn Miguel, amigo y compalero de Riego en la insurrección, escribió un poema en forma de himno basándose en textos que databan de la Guerra de la Independencia contra los franceses.ç

Se versionó la letra en el siguiente siglo, durante la Guerra Civil y se cantó sobre todo en Cataluña por parte de los republicanos. La letra muestra el descontento de éstos con la Iglesia y la monarquía. La canción siguió cantándose con esta letra, de gran rudeza, por parte de detractores del régimen del General Franco, que clamaban "¡libertad, libertad, libertad!"

"Trágala, perro"


Otra de las canciones que se hizo popular en el siglo XIX, esta vez en el bando carlista, fue "Trágala perro", que cantaban para meterse con Fernando VII los liberales al comiezo del trienio liberal (1820-1823). El rey en 1820 fue obligado a jurar la Constitución de Cádiz y fue entonces cuando pronunció la frase :«Marchemos francamente, y yo el primero, por la senda constitucional». Esto es lo que tenía que "tragar" el rey, había de transigir con la  constitución liberal de 18212, concida como "la Pepa".

Posteriormente, en la década ominosa (1823-1833), es decir, desde el restablecimiento de la monarquía absolutista de Fernando VII a moanos de los Cien Mil Hijos de San Luis y hasta su muerte, la canción fue símbolo de la resistencia contra la represión política.

Después se ha usado como lema politico en diferentes coyunturas históricas, como la Segunda República y la Guerra Civil, en que los izquierdistas la cantaban para ridiculizar al bando de la derecha y los anticlericales para meterse con la Iglesia.

"Trágala" significa ahora en lenguaje coloquial "imposición".

"María Cristina me quiere gobernar"

En clase de Literatura en 4º ESO nos hemos familiarizado con lso personajes históricos que protagonizaron el siglo XIX, entre los cuales se encuentra S. M. Isabel II, hija de la esposa y sobrina de su padre, FernandoVII.

Cuando éste falleció, su hija Isabel tenía sólo tres años de edad, por tanto tuvo que ejercer la regencia su madre, Mª Cristina.

Cantaban esta canción al amante de la reina regente para burlarse de él. mª Cristina había nacido en Nápoles y con 23 años la habían casado con su tío Fernando, de 45. A los pocos meses de quedarse viuda, cuando su hija contaba tres años, se casó con su amante, Agustín Fdez. Muñoz, sargento de la guardia de corps. Se bromeó tanto con la situación que al nuevo marido lo llamaban Fernando VIII.

Puede que la canción la cantaran los carlistas (partidarios de una línea de sucesión real diferente, la de Carlos Mª Isidro, hermano del rey difunto), o los liberales para meterse con los carlistas o probablemente servía para reírse de Agustín Fdez. Muñoz.

Los exiliados españoles de Cuba la hicieron famiosa y en lso años 30 del siglo XX, Ñico Saquito, cantautor de la isla, la popularizó, añadiéndole el son cubano con el que la escuchamos hoy día.


lunes, 26 de septiembre de 2016

"Gaudeamus igitur"

En latín el otro día aprendimos la palabra "gaudium", que, además de recordarme el tículo de la encílica papal "gaudium et spes", me trajo a la mente el himno universitario, el cual intenté cantar en clase, con poco éxito, "Gaudeamus igitur"...Alegrémonos pues, mientras seamos jóvenes. El himno es más largo pero ésta es la parte que suele cantarse en las ceremonias de graduación en algunas universidades.
Aquí lo dejo por si alguien tiene curiosidad por escucharlo o aprenderlo.

Franceses en España. "Pepe Botella" en Jerez.

En 4º ESO en Lengua castellana y literatura estamos estudiando la literatura del siglo XIX. Para esto, hemos comenzado con el estudio de los acontecimientos históricos sucedidos en dicho siglo. Aquí tenéis un artículo donde se explica cómo fue el inicio del siglo:

http://lenguayliteratura4eso.blogspot.com.es/2015/09/los-franceses-en-espana.html

Aquí os hablo sobre la estancia en Jerez de de José I Bonaparte, conocido popularmente como "Pepe Botella":

http://lenguayliteratura4eso.blogspot.com.es/2015/09/jose-bonaparte-pasa-dos-semanitas-en.html